martes, 6 de diciembre de 2011

Experiencias: talleres clown con Virginia Imaz

“La risa es el único lenguaje en el que se expresan todos los pueblos de la tierra”  Charlie Rivel

Que descubrimiento el del Clown!!! A lo largo de estos últimos años he podido trabajar junto a Virginia Imaz en el desarrollo de muchos y diferentes talleres clown. Hemos trabajado clown y danza, clown y movimiento, clown y emociones, clown y género, clown y exclusión social, clown y objetos, clown y cuerpo habitado… La experiencia ha sido muy valiosa, interesante, sorprendente y también educativa.


La nariz roja ha sido todo en descubrimiento, la labor de Virginia como maestra y acompañante en este viaje ha sido un regalo. La idea básica era la siguiente. Juntábamos un grupo de 15 a 16 personas que provenían de diferentes experiencias de vida, algunas en procesos de inserción social, otras no. Todos los talleres eran muy divertidos, creativos, dinámicos y entretenidos, con una gran interactividad entre los participantes y entre estos y Virginia. La capacidad pedagógica de Virginia Imaz, su capacidad para conocer y comprender a las personas, para hacerles devoluciones, para facilitar que soltaran el clown que todas las personas llevamos dentro es mágica y es una parte imprescindible del trabajo.

De fondo, los talleres clown han sido tremendamente educativos. Educativos por la sabiduría de Virginia, por su forma de guiarte y acompañarte pero también porque el clown es, en sí mismo, un personaje educativo. Poder descubrir nuestras emociones y trabajarlas (solo esto ya es algo de un valor incalculable!!!), poder acercarnos a los temas relacionados con el género y trabajarlos, poder sentirnos excluidos y excluyentes y trabajarlo, descubrir nuevas formas de mirar y de mirarnos y hacer todo este trabajo a través de la risa, del humor, de la sensibilidad mágica del clown y de su sencillez ha sido algo impresionante.

Otros aspectos educativos tienen que ver con la creatividad que se puede desarrollar a través del personaje clown así como el hecho de que todas las personas son protagonistas de su propio proceso, de su propio crecimiento como clown y, con ello, de su propio crecimiento personal. Todo ello trufado de risas, sonrisas, aplausos, travesuras, invenciones, imaginación, juegos a dos, a tres, individualmente… Los talleres clown me han parecido una herramienta educativa novedosa y muy divertida, tanto que considero que el taller de “Clown y Emociones” y el de “Clown y Exclusión Social” debieran ser asignaturas obligatorias en la carrera de educación social de cualquier universidad.

Además, el clown es un personaje reconocible por todas las personas, con el que fácilmente se identifican, que lo adoptan con mucha facilidad y gran cariño. Y así, entre risas, son muchos los aspectos relacionados con hábitos, habilidades, emociones, actitudes que se pueden trabajar, siendo el clown un personaje que se puede adaptar al trabajo con personas de cualquier edad.


Breve comentario: Aunque pueda parecerlo clown y payaso no son lo mismo. El payaso es el arquetipo del ridículo universal mientras que el clown se interesa por sus propias obsesiones, es un trabajo mucho más interno que hace que el clown cambie con el tiempo ya que todos estamos cambiando permanentemente. De ahí también, su valor en todo el proceso de inserción social.

Referencias Virginia Imaz: http://www.cuentacuentos.eu/narradores/miembros/espana/Virginia%20Imaz.htm / http://www.dinamicateatral.com/pdf/imaz.pdf

miércoles, 16 de noviembre de 2011

Experiencias: Laboratorios creACtivos con Alex Carrascosa

“¿No ez increíble todo lo que puede tened dentro un lápiz?” Guille

Alex Carrascosa es un artivista (arte + activista), como el mismo se denomina. Ha estudiado bellas artes y desde hace muchos años, entre otras muchas cosas, desarrolla unas dinámicas que denomina Laboratorios creACtivos (creatividad + actividad) La experiencia es realmente sorprendente, entretenida y valiosa.


La desarrolla en grupos abiertos, con personas de diferentes procedencias y experiencias de vida, de hasta 12 personas. Muchas veces mezcla personas en procesos de inclusión e inserción social con otras personas que no vienen de estas experiencias. En diferentes sesiones, que tienen una duración media de tres horas cada una, las personas van generando grupo, se van encontrando y van desarrollando diferentes dinámicas que tienen que ver con el arte, la creatividad, la expresión pero también con el trabajo en equipo, con la resolución de conflictos, con la construcción de procesos positivos. Estos laboratorios son muy creativos no haciendo falta tener conocimientos específicos sobre arte. Están guiados por Alex de forma magistral y se van desarrollando sobre una base de diálogo y participación permanente.

Alex trabaja mucho sobre la deconstrucción de diferentes procesos para construir otros nuevos en positivo. Los materiales que utiliza son muy sencillos y requieren muy poca inversión, Además la gente se lo pasa realmente bien en un ambiente muy cercano y cooperativo. En algunos momentos trabaja pintando mandalas, en otros haciendo cometas tuneadas con mensajes positivos, en otros convirtiendo armas en personajes animados, se construyen tótems con materiales reciclados, se crean historias tipo comics que empiezan y finalizan en el mismo punto, hace esculturas (intervenciones) en la playa con materiales que llegan a las costas traídos por el mar. Son mil y una ideas diferentes. En todos los talleres reina el buen humor, la creatividad y la expresión, tanto personal como grupal.

Para las personas en procesos de inserción social son talleres realmente entretenidos, en los que pueden mostrar su creatividad, expresar sus emociones y pensamientos, en los que trabajan en grupo y se encuentran con otras personas, se relacionan, cooperan. También pueden reflexionar sobre la resolución de conflictos, sobre la convivencia… el objetivo de Alex es conseguir que la gente se interrelacione a través del arte y creen cosas juntos. Busca mejorar el entorno que rodea el ser humano utilizando diferentes ramas artísticas. Realmente, a través de los Laboratorios creACtivos, lo consigue.


 

martes, 15 de noviembre de 2011

Las personas en procesos de inserción social necesitan formación en ocio.

"¡Sonamos muchachos! ¡Resulta que si uno no se apura a cambiar el mundo, después es el mundo el que lo cambia a uno!" Mafalda

Tengo la percepción que cuando hablamos del arte, la cultura o el ocio nos referimos a su aspecto recreativo, a las actividades en si, dejando otra parte del proceso olvidada. Hablo de la formación, elemento clave para aquellas personas que están en procesos de inclusión e inserción social. No olvidemos que el ocio, además de estar basado en experiencias gratificantes y placenteras, también está basado en la libertad de elección y en la autonomía para desarrollarlas. Por estos últimos motivos es que la formación en ocio es necesaria y un gran apoyo para las personas en procesos de inclusión social.


No estoy hablando de formaciones regladas, largas o muy elaboradas sino de pequeñas píldoras formativas, muy concretas, concisas y directas que ayuden a las personas en procesos de inserción social a entender lo que es el ocio, a valorarlo, a conocer y practicar sus habilidades sociales, a saber dónde pueden encontrar agendas culturales, a través de que herramientas las pueden encontrar o revisar, cómo se leen las agendas culturales, como se hace una programación, el valor de la planificación, el uso del dinero y la importancia de disponer de cierto dinero para disfrutar del ocio… También se trata de ayudarles a descubrir cuales son sus gustos, sus hobbies, las actividades que disfrutan. Parte de nuestro error puede estar en dar por hecho que conocen todo esto. Es cierto que en algunos casos es así, pero en la mayoría es todo lo contrario. No saben muy bien por donde coger el tema del ocio, ni para qué les puede servir, ni como desarrollarlo, se sienten muy perdidos y su motivación suele ser baja.

Estas herramientas, estas destrezas, les van a permitir moverse con mayor libertad y ser más autónomos en lo referente al ocio, la cultura y el arte, saber dónde buscar, qué buscar, reducir esa sensación de sentirse perdidos... Estas pequeñas formaciones deben trabajar sobre el aburrimiento y la ansiedad que les produce, la posibilidad de equivocarse a la hora de elegir una actividad de ocio (no siempre acertamos) y la importancia de probar aquellas cosas que nunca hemos hecho, eliminando posibles prejuicios y dando la oportunidad a descubrir nuevas aficiones.

Mi impresión es que desde la educación social cuidamos muchos aspectos y tratamos de hacer un trabajo integral realmente valioso pero que en el plano del ocio y la cultura, nos quedamos algo cortos pensando que siendo temas muy importantes pueden ser fáciles de desarrollar. Mi experiencia me dice que sin estos apoyos formativos las posibilidades de éxito en este campo del ocio y la cultura se reducen con lo que dificultamos la incorporación e inclusión social de las personas que están en estos procesos.

lunes, 14 de noviembre de 2011

Creando oportunidades!!!

"¿Y si en vez de planear tanto voláramos un poco más alto?"  Mafalda

Artes, artistas, inclusión social, crisis… llevo días dándole vueltas a estas cuatro palabras, al valor de todas ellas, a su interrelación, a su importancia, a sus sinergias. Al igual que uno de los fundamentos del marketing dice que en tiempos de crisis es cuando más hay que invertir en marketing y comunicación, creo que en los tiempos de crisis actuales es cuando más debemos invertir en cultura, arte y en las personas que lo llevan adelante.


Leo con preocupación los muchos espacios relacionados con el ocio y el arte que se van cerrando, las muchas subvenciones relacionadas con estos campos que se van eliminando o reduciendo, veo las grandes dificultades que tienen las y los artistas para poder desarrollar su trabajo y me pregunto ¿Por qué no volaremos más alto en vez de planear tanto?

Soy de los que piensa que el arte, las personas dedicadas al arte, la cultura, y el ocio van a ser de gran importancia para superar esta crisis, como siempre han sido importantes para superar las crisis anteriores. Ellos y ellas crean oportunidades, generan innovación, creatividad, son fuente de expresión, de disfrute, de bienestar, generan esperanzas, nos mueven al optimismo, nos distraen, mejoran nuestro carácter, nos ofrecen respuestas, alternativas… Cuidémoslos, no les demos la espalda, es importante que haya espacios en donde el arte y los artistas puedan desarrollarse en plenitud, es importante que las personas apoyemos sus propuestas, participemos de ellas, las disfrutemos, que impulsemos políticas públicas y privadas relacionadas con el arte y la cultura, valoremos su trabajo, sus propuestas, su imaginación, sus sueños, sus esfuerzos por sacarnos de la mirada gris, del uni-canal, de la desesperanza y el miedo.

Y este impulso, siendo importante para salir de la crisis (como si fuera poco!!!), es todavía más vital para las personas que están en procesos de inclusión e inserción social, ya que el arte, en todas sus manifestaciones, les permite relacionarse, integrarse, expresarse, mostrarse, hacerse visibles, superar barreras, formar parte de una sociedad, les da un bienestar personal, les ayuda a desarrollarse, les da salud, les ofrece horizontes vitales, les da una esperanza y les crea nuevas oportunidades. La crisis actual está trayendo más personas a los procesos de exclusión, ambas palabras, crisis y exclusión social están relacionadas. Y no olvidemos que una exclusión trae otra exclusión... Recortando en arte y cultura no estamos favoreciendo una vida mejor

Dejemos de planear tanto, levantemos el vuelo, miremos el mundo de otra manera, con otros prismas, dejemos que los artistas nos guíen en la construcción de un mundo mucho más justo, solidario y sostenible, mucho más equitativo y equilibrado, no miremos a otro lado, dejémonos tocar por el arte y por todas sus expresiones… seremos más felices y viviremos mejor.

sábado, 5 de noviembre de 2011

Algunos aportes al proceso de inserción desde el ocio

¿Pensaron alguna vez que si no fuera por todos nadie sería nada? Mafalda

 Todas las personas en procesos de inserción social deben recorrer un camino que la mayoría de las veces es largo, complejo y lleno de dificultades. En todo este proceso, la presencia del ocio, el disfrute del mismo a través de diferentes actividades y propuestas, se convierte en un facilitador muy eficaz que debiéramos utilizar siempre que sea posible.

Aunque los motivos por los que las personas están haciendo procesos de inserción / inclusión social son muy diversos (drogas, prisión, prostitución, inmigración, enfermedades, discapacidades, jóvenes…) y cada uno tiene sus propias especificidades, no podemos obviar que también tienen sus puntos en común. Normalmente son procesos largos, complejos con nuevas formas de funcionamiento, con varios niveles de trabajo: educativo, médico, terapéutico… Procesos en los que tienen que identificar y trabajar sus dificultades, enfrentarse a ellas, superarlas, en los que deben aprender a conocerse y aceptarse, en los que las personas tienden a mostrar muchas dudas, desconfianzas y miedos. Es bastante habitual que estos procesos sea un sube y baja de emociones y dificultades en los que sienten tristeza, desmotivación, dudas, miedos, cabreos, cierta ansiedad, sensación de estar perdidos, baja autoestima, estrés…


En una ocasión preguntamos a grupos en procesos de inserción cuales eran algunas de las dificultades que estaban encontrando en su proceso. Hablaron de agobio, estrés, dudas, comerse la cabeza, tensiones, frustraciones, desmotivación, miedos, aburrimiento, no saber qué hacer, ni para qué, ni dónde ir, soledad… Y justo en ese momento comenzamos a realizar un trabajo específico y concreto de actividades y dinámicas de ocio (que respondía a sus necesidades, gustos y demandas) como apoyo a los procesos educativos, terapéuticos y sociales.

Un mes después nos sentamos con el grupo de trabajo, ya con la percepción de que las relaciones dentro del grupo eran mejores y el ambiente menos cargado, y les preguntamos que aportes les había ofrecido la vivencia de las diferentes actividades y propuestas de ocio. Hablaron de motivación, descanso, de pasarlo bien, de disfrute, de despejarse, reírse, llenarse de energías, rebajar tensiones, no comerse la cabeza, salud, diversión, satisfacción, evasión, liberación, descubrir nuevas cosas, sitios, de mejorar calidad de vida.

Y es que todo trabajo que debemos realizar, sea cual sea pero más cuando, como los procesos de inserción / inclusión social, es muy complejo y estresante, se realiza mejor si lo acompañamos de la risa, de la diversión, del entretenimiento, si lo acompañamos desde diferentes ramas artísticas que permitan la expresión de las emociones, si lo facilitamos desde las energías positivas que impulsa el ocio. Seamos creativos, precisamente en un espacio y con un espacio en el que la creatividad es una de las razones de ser, añadamos esta herramienta, este medio, a nuestros procesos de inserción / inclusión social… es todo ganancia. No olvidemos que trabajamos con personas, que las personas son el centro de nuestro trabajo y que buscamos su bienestar, su calidad de vida y el ocio es uno de los grandes caminos por los que transitar para obtener estos objetivos.

lunes, 31 de octubre de 2011

La falta de ocio como elemento que puede generar exclusión social

"¿No será acaso que ésta vida moderna está teniendo más de moderna que de vida?" Mafalda

Entiendo que hablar del ocio, o mejor dicho, de la falta de oportunidades y vivencias de ocio, como uno de los causantes de la exclusión social puede sonar muy atrevido y bastante provocador. Justo ahora, con la crisis que estamos viviendo, no parece el acercamiento más apropiado, ni siquiera el más importante. Sin embargo yo estoy viviendo otras experiencias. Es cierto que cuando hablamos de exclusión nos referimos a un proceso dinámico, que cada vez afecta a más personas, que tiene tres patas: la económica, la social y la vital.


Yo no quiero hacer emerger una cuarta, puesto que podríamos incluir la relativa al ocio en la parte social o vital, pero si reparar en que la falta de oportunidades de ocio, culturales y de tiempo libre sanas, activas, entretenidas y divertidas puede favorecer la exclusión de las personas o dificultar la inclusión de aquellas que ya están excluidas. A esto debemos sumar una relación actual entre el ocio – cultura – tiempo libre y  negocio que provoca que las oportunidades para disfrutar de este tipo de actividades dependan demasiado de la economía de cada persona, de sus prioridades, de la educación recibida, o de lo mucho o poco que sabe de la cultura y el ocio. Es decir, el ocio ya no es accesible a todas y todos, le hemos quitado mucha parte de su importancia en nuestra vitalidad y en nuestro ser social para darle un gran valor empresarial y de negocio. Tampoco quiero decir con esto que la culpa de todo la tengan los empresarios. En realidad la culpa la tenemos nosotros mismos que hemos dejado de darle verdadera importancia y valor al ocio reduciendo mucho su incidencia sobre cada persona.

Mi experiencia me indica que la falta de oportunidades y vivencias de ocio pueden generar exclusión social debido a que muchos ámbitos de la vida de las personas se ven afectados, me refiero al ámbito personal y de bienestar, al acceso al conocimiento y al desarrollo de habilidades de diferente índole, al ámbito del encuentro, a la participación y a la visibilización, a la sensibilización y a la denuncia, a la expresión artística, al ámbito de la formación y la transformación. Necesitamos políticas de ocio que faciliten la accesibilidad a todas las personas, necesitamos espacios y alternativas de ocio integradoras, participativas, dinámicas, de calidad. Necesitamos recuperar el verdadero valor del ocio como experiencia gratificante, valiosa en si misma y elegida desde la libertad y eso requiere formación, que tenga espacio en los colegios y en las familias. Necesitamos facilitar las experiencias vitales y sociales positivas y gratificantes que conlleva el ocio como eje de transformación y de integración social. Pero, sobre todo, debemos impedir que la falta de oportunidades en torno al ocio facilite exclusión social.

El proyecto 'Playing for change' versiona el clásico de Ben E. King con músicos callejeros de todo el mundo: http://www.youtube.com/watch?v=qcLhEyGksZ0&feature=related

martes, 18 de octubre de 2011

El tiempo apresurado, un enemigo en procesos de inserción social!!!

"Como siempre, apenas uno pone los dos pies en la tierra se acaba la diversión" Mafalda



A las personas en procesos de inserción social tendemos a llenarles el tiempo de diferentes actividades o, en su defecto, al igual que la sociedad en la que vivimos son ellos y ellas quienes se llenan el tiempo de actividades. Viven de forma apresurada, de acá para allá, dejando curriculums, haciendo cursos de formación, trabajando o buscando trabajo, haciendo papeles, solicitando ayudas, haciendo las tareas de la casa, asistiendo a grupos o en reuniones diversas, “llenando” su tiempo libre de actividades ya que les han sugerido que lo tienen que hacer aunque no saben muy bien ni porque ni para qué. Uff, esto es agotador!!!


Debemos comprender que deben ser ellos y ellas quienes descubran las respuestas, quienes interioricen los aprendizajes, quienes den pasos que quieren dar, que partan de su propia libertad, desde sus descubrimientos, desde sus gustos. Por eso, considero, que debemos compartir con ellos el valor del tiempo y el valor del ocio en el tiempo del que disponen. La vida no puede ser una suma de actividades que nos distraen de lo que somos, de nuestros problemas, o de los motivos por los que estamos excluidos ya que, al final, la realidad siempre se hace presente y con ello nuestras dificultades y todo lo que viene detrás.

Por esto es muy importante romper con la estandarización de la educación social, debemos individualizar los procesos, debemos conocer y ayudar a conocerse a cada persona con la que trabajamos, debemos ayudar a que desarrollen sus propias virtudes, gustos, hobbies y que lo hagan desde su libertad personal de elección. Un proceso en el que es importante trabajar el ocio como experiencia integral, como calidad de vida, como salud, como libertad, como espacio de encuentro en el que ellos y ellas son los verdaderos protagonistas de su vida, de sus procesos, en los que pueden obtener fuertes dosis de autoestima, importantes herramientas para manejarse en la vida y disfrutar de ella, en la que se desarrollan como personas y en la que tienen vivencias positivas, agradables, diferentes, suyas propias.

Pero esto requiere tiempo, requiere fuego lento, requiere paciencia, requiere momentos, reflexiones, motivación, acompañamiento y muchos descubrimientos. Les puedo asegurar que merece la pena, que no hay nada como atreverse a ser creativos en los procesos de inserción social, en los procesos educativos, que no hay nada como lograr su atención y motivación y en esto, como en muchas otras cosas, el ocio es la piedra filosofal que nos sirva de gran ayuda. Pero no cualquier ocio, no la lista de actividades, sino la receta hecha a fuego lento, con tiempo y con productos naturales, la famosa receta de la abuela.

Próximas entradas:

Ocio, un espacio que puede provocar exclusión social.
Educadores y educadoras ¿qué sabemos del ocio?
Ocio y creatividad.

jueves, 6 de octubre de 2011

La necesidad de formar en ocio

"La mitad de la alegría reside en hablar de ella" Proverbio Persa

La mayoría de las personas que están en procesos de inserción social no acaban de ver y entender la importancia del ocio en su vida. Saben que es un tiempo que deben cubrir pero no saben muy bien por dónde empezar, para qué deben hacerlo o en quien apoyarse. Han tenido muy poco contacto con el ocio y la cultura, en algunos casos el contacto ha sido, además, con el ocio nocivo y se enfrentan al mismo con miedos y prejuicios. Es un espacio en el que, generalmente, se sienten muy perdidos pero que es clave en su inserción social.


Un paso necesario para enfrentar esta situación, y otras como la desmotivación, reside en la formación en ocio. De forma muy sencilla, práctica y dinámica debemos acercarles al mundo del ocio, dotarles de herramientas y habilidades que les permitan resolver sus miedos, reducir sus prejuicios, encontrar espacios en los que sentirse bien y disfrutar, fomentar su libertad de decisión a la hora de practicar sus aficiones e impulsar la mayor autonomía posible.

Esto significa enseñarles a buscar en las agendas culturales de cada una de nuestras ciudades (desde cuales son y donde las pueden encontrar hasta como se miran), significa enseñarles a programar su tiempo libre y su tiempo de ocio, significa ayudarles a descubrir cuales son sus aficiones y los aportes que estas aficiones tienen sobre su vida, significa trabajar sus habilidades sociales; significa ayudarles a descubrir actividades de ocio que desconocen; significa ayudarles a organizarse, significa enseñarles el valor del recuerdo en lo que a experiencias de ocio se refiere, significa mostrarles los beneficios de un ocio activo y positivo en su vida...

Y si clave es formar en ocio, también es clave como formar en ocio. Hacerlo de una manera muy sencilla, dinámica, y entretenida, a la par que educativa y adaptada a la realidad de cada persona y proceso, permitirá que reciban estas actitudes y habilidades con mayor apertura, que las sepan valorar y que las vayan interiorizando para poder aplicarlas. Pensar en formar a través del juego, del teatro, de la narración oral, de la música…, es decir, de mil formas entretenidas, variadas y participativas que hay es uno de los retos que debemos desarrollar.

viernes, 23 de septiembre de 2011

Ocio, una herramienta mágica para apoyar la inclusión social

"Si haces planes para un año, siembra arroz; si haces planes para diez años, planta árboles; si haces planes para toda la vida, educa a la gente." (Proverbio chino)

Uno de los elementos menos tomados en cuenta, quizás menos cuidados o que menos se sabe poner en práctica, en los muchos diferentes procesos educativos para la inserción social es el del ocio. Sin embargo es una herramienta de apoyo clave, fundamental y de gran utilidad para las personas educadoras y de gran valor para las personas que están haciendo procesos de inserción social.

Tenemos que entender que todos los procesos educativos, sobre todo cuando están relacionados con la inserción social, son procesos largos, complicados, en algunos casos estresantes, en los que las personas deben ubicar y enfrentar sus dificultades y miedos, reeducarse en hábitos, rehacer relaciones, construir habilidades... Muchas veces son personas que se sienten desmotivadas, perdidas, aburridas, ansiosas, les entran dudas, miedos, tienen una autoestima baja, se frustran… Realmente son procesos muy complicados.

Por estos mismos motivos estoy convencido que el trabajo sobre el ocio es una herramienta fundamental de apoyo al trabajo educativo y a la inserción social. No quiero decir que sea más importante que otros, ni mejor, ni sustitutivo de nada, al contrario, creo en el ocio como herramienta de apoyo, pero como herramienta clave que debemos trabajar y desarrollar, algo que pocas veces hacemos. ¿Y porqué digo esto?

A través del ocio, adaptado a cada edad, realidad, contexto, nacionalidad, cultura…, podemos trabajar aspectos muy diferentes pero todos ellos valiosos. Me refiero (1) al ocio como fin en si mismo, como espacio para disfrutar, pasarlo bien, reírse, entretenerse, animarse, como bienestar personal; me refiero al ocio (2) como herramienta educativa en si misma, una herramienta que puede educar en valores, hábitos, actitudes, en formas de ser, que permite practicar habilidades sociales; me refiero al ocio (3) como facilitador de los procesos educativos ya que las personas, al pasarlo bien, están más esponjosas, más receptivas al trabajo educativo, con menos barreras, más liberadas; me refiero al ocio (4) como facilitador de los procesos de inserción social ya que fomenta nuevas relaciones, socialización, nuevas redes sociales, encuentros; y por último, me refiero al ocio (5) como facilitador de la prevención de diferentes posibles recaídas ya que facilita herramientas que les ayudan a alejarse de los espacios de exclusión social.

Creo que debemos atrevernos a explorar esta posibilidad, a desarrollarla al máximo, a utilizarla como herramienta de apoyo clave porque ofrece resultados inmediatos, calidad de vida y facilita los procesos educativos de una manera importante. Algo bueno para las personas en procesos educativos y para las personas educadoras que trabajan con ellas.

miércoles, 14 de septiembre de 2011

Que la fuerza te acompañe!!!

"El odio es un lastre, la vida es demasiado corta para estar siempre cabreado" (American History X)

Tres rápidas sugerencias de cine que he descubierto esta semana. La primera es que descubran el blog "Cine Invisible" que tiene alojado la Revista Fotogramas en su página Web, sección blogs. Nos acerca un cine menos comercial y conocido, diferente, comprometido, interesante. La verdad es que merece la pena seguirlo ya que da referencias muy interesantes sobre películas sobre las que pocas veces tenemos noticias y que son de alta calidad. http://cine-invisible.blogs.fotogramas.es/

La segunda hace referencia a una película argentina que se acaba de reeditar en DVD. Hablo de “Lugares Comunes” ganadora de la Concha de Plata en el Festival de San Sebastian en 2002, dirigida por Alfonso Aristarain e interpretada por Federico Luppi y Mercedes Sampietro. Una película sobre un hombre cuyo mundo cambia por completo al recibir su carta de jubilación... una gran película, una buena historia, una joyita, la sencillez hecha arte!!!

Por último sugerir la película "En un mundo mejor" Ganadora del Oscar a Mejor Película Extranjera del año 2010. Es un melodrama danés realmente interesante. Una película muy bien construida, que lanza una serie de reflexiones muy interesantes y que merece la pena disfrutar. “Cada película de Susanne Bier es como una bomba de emociones y una llamada a las conciencias, tanto por los duros temas que aborda como por la facilidad para penetrar en el interior de los personajes y llegar al espectador. Sus historias son dramas intensos que dan cobijo a personajes en conflicto consigo mismos y con el entorno…” Julio Rodriguez Chico http://criticas-de-cine.labutaca.net/2011/04/04/en-un-mundo-mejor-gallina-terrorista-o-persona/ Un drama con vivencias reconocibles que nos muestra el valor, en todos los sentidos, del perdón.

 

martes, 6 de septiembre de 2011

Y en Roma ya hablaban del ocio...

“Es genial comprobar que todavía tienes la capacidad de sorprenderte a ti mismo” Kevin Spacey en Belleza Americana.


Conversar sobre el ocio es algo bastante común, por lo menos lo ha sido para mí en muchos momentos de mi vida. Con amistades, con personas conocidas e incluso en charlas con alumnos de diferentes materias el ocio es una conversación recurrente, sencilla, como una especie de muletilla para iniciar otras conversaciones “más profundas”. Sin embargo ¿Cuánto sabemos del ocio? En nuestra educación, en nuestro crecimiento, ¿Alguna persona nos ha hablado del ocio? ¿De su significado? ¿De su valor? ¿De la importancia que puede tener en nuestra vida? ¿Cuánto hemos trabajado este aspecto en nuestra vida?

Reconozco que yo no iba más allá de saber que el ocio, durante mucho tiempo, había tenido una connotación negativa. Esas famosas frases “siempre estas ocioso” o “eres un ocioso” seguro que las hemos escuchado alguna vez. Incluso, durante tiempo, disfrutar del ocio parecía como si desarrollar aficiones no fuera algo positivo y te impidiera trabajar... Como casi siempre, la historia nos ayuda a comprender las cosas con otra perspectiva. En el caso del ocio no es diferente.

El error más común es creer que ocio y tiempo libre son sinónimos, algo que no es del todo cierto. Tienen aspectos en común pero no son equivalentes El ocio es un concepto que viene de las civilizaciones griega y romana buscando el desarrollo de la potencialidad del ser humano. El tiempo libre es un concepto que viene de la revolución industrial y se reclamaba para descansar del trabajo. Más recientemente –y atendiendo al aspecto cuantitativo- el aumento del tiempo libre en las sociedades capitalistas responde a una necesidad estructural del sistema: descansar para seguir produciendo y disponer de tiempo para el consumo. La diferencia no está solo en el significado principalmente está en la conceptualización de ambos términos lo que no es poca cosa.

En mi caso, descubrir las raíces del ocio y el tiempo libre fue un aprendizaje sorprendente por lo que tenía de abrir los ojos, de comprender y de diferenciar términos y conceptos. Y por eso lo comparto ya que siento que sin estas bases primeras resultaría muy difícil explicar lo que pretende ser OCIOTOPIA.

viernes, 2 de septiembre de 2011

Los primeros pasos...

"Un auténtico viaje de descubrimiento no consiste en ver nuevas tierras, sino en ver con nuevos ojos" Marcel Proust.


OCIOTOPIA es un proyecto, una idea, que nace de diferentes encuentros y experiencias. Hace más de seis años una persona me dio la oportunidad de trabajar en Topaleku (Ocio y Encuentro Social) de la Asociación Bidesari de Bilbao. Como el propio nombre indica, Topaleku (en euskera significa lugar de encuentro) es un proyecto relativo al ocio pero con una metodología e intencionalidad educativa. Este encuentro con este proyecto y con las personas que lo han disfrutado me puso frente a una realidad que yo no desconocía, el ocio y sus posibilidades, aunque entendí que era algo que no valoraba suficientemente.

Este encuentro trajo otros muchos encuentros, algunos de carácter experiencial como los que iba teniendo todos los días con las personas que usaban Topaleku y otros de carácter experiencial y formativo como los que pude tener, y sigo teniendo, con el Instituto de Ocio de la Universidad de Deusto y el equipo que lo compone destacando a Manuel Cuenca como una de sus referencias. Sinceramente, OCIOTOPIA es un proyecto personal que nace de inquietudes, de preguntas, de experiencias y de encuentros, de muchos y valiosísimos encuentros que tienen el ocio como enlace. También es un proyecto que nace lleno de ilusión sin saber muy bien cual es el final del camino. Más bien nace con intención de disfrutar del caminar, de los encuentros, de las experiencias y de poder compartirlas.

A lo largo de estos seis años han sido muchas las preguntas que me he ido haciendo: ¿Qué valor le doy al ocio? ¿Qué formación tengo en temas relativos al ocio? ¿Cuánto he pensado en el ocio? ¿Cuánto he cuidado este espacio? ¿Cuánto he reparado en ello? Estas preguntas, y otras muchas, han sido recurrentes. Además, siendo una persona que trabaja en el mundo social, algo que hago por vocación, me encontré con una herramienta –si se me permite referirme al ocio de esta manera-, con una vivencia, que no había valorado suficientemente pero que tiene una gran utilidad para las personas, tanto a nivel individual como a nivel colectivo, que aporta esencia, desarrollo humano y que ofrece grandes oportunidades si se trabaja de forma adecuada.

Con OCIOTOPIA lo que pretendo, de forma muy humilde y sencilla, es compartir aprendizajes y experiencias, acercar el valor del ocio, ofrecer pequeñas herramientas formativas, dialogar sobre el ocio y el tiempo libre, compartir reflexiones pero sobre todo impulsar el enorme potencial del ocio como herramienta educativa.

Y acá nos iremos viendo y encontrando para todas aquellas personas que lo podais desear!!!